網站建設團隊中的技術人員必定都掌握了一定的專業技能，有的水平高，有的水平低，但既然能夠一直在這個團隊中工作，就說明還是能做事的。
一般來說技術人員的專業技能掌握途徑分為兩種：
一種是“科班出生”，這類技術人員參加過專業的技能培訓班，或是在學校里，或是在社會辦學機構里，他們掌握技能的過程是經過一個比較成熟完善的學習過程，有專門的教學大綱、教職人員以及學習資料。
另一種是比較不固定方式的學習模式，或是自己看資料自學，或是跟著“前輩，師父”學習，這類人員看起來就沒有科班學生那么幸福了，更多時候他們要自己琢磨，找高手去問，不會有人專門針對性的輔導和指點，除非找的這個師父很盡責。
通過兩種途徑出來的技術人員除了一個共同點，那就是掌握了某項專業技能這個結果之外，區別還是挺大的：
1、兩者相比，科班學生對于理論的掌握更加豐富，畢是受過專業的培訓和相配套的教輔材料的，除非不想學，要想學的話從不會到基本掌握應該是比較快的，加上定期的測驗考試，可以自己知道掌握了多少技能。
而非科班的對于實際操作更加熟練，對于問題的解決應該比科班學生更有經驗，但基礎理論的知識掌握甚少，甚至有時候看到一些專業名詞而感到困惑，但不影響日常工作中的正常發揮。
2、科班出來的在工作成果上能夠看出來那種更加嚴謹的感覺，比方說代碼的編寫、名稱的命名等等，他們的操作習慣給人感覺更加規范，不過在不少高手看來，他們有時候顯得過于死板，變通性不強，效率相對較低。
非科班的則大不同，操作非常熟練，但是又給人一種很隨性的感覺，他們沒有很固定的操作流程，但總能把事情高效完成，在工作中能夠體現出其靈活性遠高于科班學生，往往還能自己研究出一種工作方式，因為他們的學習途徑太雜，又沒有好好閱讀和理解基礎知識，所以東一榔頭西一棒子的就拼湊出一個自己操作順手的模式，往往這些模式在正規專業科班里是不允許出現的。
這兩種技術人員因為學技能的途徑不同，我們不能就認定哪種好哪種不好，各有長處也各有弊端，但終歸能把工作完成就是的結果。 |
